Palestra sobre poluição luminosa

Vai decorrer no dia 23 de Janeiro (5ª feira), às 20:30, a palestra sobre "O Universo Perdido - Poluição Luminosa", na Escola Secundária Camilo Castelo Branco em Vila Real.
Sigam o evento aqui.

Circuitos Elétricos

"Um circuito elétrico é a ligação de elementos elétricos, tais como resistores, indutores, capacitores, diodos, linhas de transmissão,fontes de tensão, fontes de corrente e interruptores, de modo que formem pelo menos um caminho fechado para a corrente elétrica ." in Wikipedia

Na imagem podemos ver esquematizados dois circuitos simples. O circuito da figura 1 representa a ligação em série de duas lâmpadas. Por sua vez, o circuito da figura 2 representa a ligação em paralelo de duas lâmpadas.

O que se pretende é que consigas montar estes dois circuitos simples. Para isso, caso não tenhas material em casa, poderás recorrer a uma simulação do PhET e observar a diferença entre as duas montagens.

Será que conseguem? Clica na imagem para iniciar...

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Somar vectorialmente duas forças

A resultante das forças pode ser obtidas mediante a colocação do segundo vetor no fim do primeiro e unindo o início do primeiro vetor com o fim do segundo vetor.
Para a determinação da intensidade procede-se à soma das intensidades se os dois vetores tiverem a mesma direção ou à sua subtração se tiverem direções opostas. Caso as duas forças apresentem um ângulo de 90° entre os dois vetores, determina-se a intensidade do vetor resultante recorrendo ao teorema de pitágoras.

http://imagem.casadasciencias.org/SomarFor%C3%A7as.png

Formação do Sistema Solar

Vídeo sobre a formação do Sistema Solar:

Temperatura e Calor

A temperatura mede a energia cinética média das partículas. Quanto maior for esse valor, maior será a sua agitação.
O calor é a energia transferida entre sistemas a temperaturas diferentes.
Assim, o sistema com maior temperatura (maior agitação dos corpúsculos) irá transferir essa agitação ao sistema com menor temperatura (menor agitação dos corpúsculos). O sistema com os corpúsculos em maior agitação diminui a sua temperatura e o outro aumenta a sua temperatura até ser atingido o mesmo grau de agitação (temperatura). Deixa de existir calor, mas não deixa de existir a temperatura.
Mais informação (em inglês) aqui.

A História do Universo

Expansão do Universo. Crédito: Wikipedia

O Universo é constituído de tudo o que existe fisicamente, a totalidade do espaço e tempo e todas as formas de matéria e energia. [1]

De acordo com o modelo científico vigente sobre o Universo, conhecido como Big Bang, o Universo surgiu de um único ponto ou singularidade onde toda a matéria e energia do universo observável estava concentrada numa fase densa e extremamente quente chamada Era de Planck. A partir da Era Planck, o Universo vem-se expandindo até a sua atual forma, chamada de inflação cósmica. Diversas medições experimentais independentes apoiam teoricamente tal expansão e a Teoria do Big Bang. Especialmente recorrento a telescópios muito potentes que permitiram observar o afastamento das galáxias. Após, essa verificação concluiram que o Universo teve origem num local comum a todas elas.

Atuais interpretações das observações astronómicas indicam que o Universo terá uma idade de 13,73 (± 0,12) mil milhões de anos [2], e seu diâmetro é de 93 mil milhões de anos-luz [3] ou 8,80 ×1026 metros [4]. É incerto se a dimensão do espaço é finita ou infinita.

[1] Universo in Wikipedia (19-09-2013)

[2] Chang, Kenneth. (2008-03-09). "Gauging Age of Universe Becomes More Precise". New York Times.

[3] 1 ano-luz corresponde à distância percorrida pela luz durante um ano (10¹⁶ metros)

[4] Lineweaver, Charles; Tamara M. Davis (2005). Misconceptions about the Big Bang. Scientific American.

IBSE cenário sobre Poluição Luminosa

A Poluição Luminosa é cada vez mais um entrave para ver as estrelas, mas não só. Sabe-se que a luz artificial durante a noite afeta os seres vivos e habitats. Para além disso, a maneira como é desperdiçada representa gastos para uma fatura bem pesada da eletricidade das autarquias e, em última análise dos contribuintes. Por isso, devemos exigir que se faça bom uso e de uma forma eficiente a utilização dessa luz nos espaços públicos.

Compare-se estas duas imagens do Miguel Claro neste post e neste post. Podemos ver bem a diferença.
Em resumo, não se trata apenas de podermos voltar a ver as estrelas (que saudades de observar a Via Láctea), mas também é uma questão de saúde pública, proteção dos ecosistemas e poupança do erário público.

Para além de chamar à atenção do problema à população da nossa comunidade, devemos começar por envolver os mais novos para que sejam cidadãos responsáveis no futuro. Assim, o NUCLIO incentivou a serem parte dessa mudança, lançando o concurso Dark Sky Rangers para alunos e professores. Nesse âmbito elaborei um plano de aula e duas fichas de trabalho. Os alunos realizaram a observação e registaram a sua geolocalização. Várias tarefas foram feitas, dentro e fora da sala de aula. Inclusive, um cartaz (com ajuda do professor).
Ao vencer esse concurso, foi-me dada a oportunidade de apresentar a minha ideia a outros colegas no Discover the Cosmos Conference (em Vólos, Grécia). Partilho agora essa apresentação em português e a documentação com todos os colegas para a sua utilização nas aulas.

Poluição Luminosa from eufisica

Pode descarregar o plano de aula e as respectivas fichas de trabalho para os alunos aqui (em Inglês e Português): http://portal.discoverthecosmos.eu/en/node/195700